(由於其中訪談者與葉教授有多次來回問答,因此以下使用問答的方式來呈現,同時也呈現訪談時的原汁原味在各位讀者眼前!) 學習的決定權在於自己 訪談者:高中是個知識密集的地方,讓大家忽略了自我探索。高三下,也就是考完學測後的空檔,是不是最應該拿來探索自己? 不是的,太晚了。高中的前兩年半,有誰在探索自己的興趣,也沒有知道大學的科系在幹嘛(當然,除了知道醫學系當醫生)。然後一考完試,一個多月內要知道自己是什麼人,自己的想法是什麼,實在太難了,最後也是仰賴爸媽或是老師的建議。不只是剛剛提到的醫學系,很多人念了之後發現自己不喜歡這個科系,但是轉系也要看成績。爸爸媽媽又會說先讀完再說,那就是每天爛在教室混畢業,不思改變、也不想對自己的未來負責任,所以被戲稱為「無動力世代」。 現在的*108新課綱減少必修(像是物理就變成了兩學分),增加選修課程與特色課程,希望讓孩子能探索出興趣與方向,而後在高三作加深加廣學習,知道自己要什麼。但是這個新課綱的實現需要教育部的大學考招制度隨之配合,來達到必修科朝非考科規劃,增加選修課程。 兩年前,我們252位校長主任連署嚴重抗議現有大學考招制度,除了剛剛提到現有制度下學生沒有辦法探索自己,另外,老師也沒有辦法教會學生真正重要的東西。高中的目的就是讓大家考上大學嗎? 高中老師有他的主體性,有想要把孩子教會的東西。當初為什麼抗議? 因為大學端沒有跟著高中端的改變而調整,造成學生在這兩者之間不同的體制之間難以一以貫之,大學考試制度漠視了高中中學小學的教育和體制,大學端只想要搶學生,只重視招募學生的「人頭」,而非「志向」或「能力」,因此我覺得我們改革還有一些改變的空間。 訪談者:如果選修課程變多、體制有所改變,但是家長的概念不改似乎還是沒有改變。 我覺得關鍵還是在學生孩子自己,如果只是一直聽從父母就是很危險的。想看看,十幾年前父母一直鼓勵孩子去考教育學分當老師,現在,我身邊的夥伴有的是很厲害的老師,但是考了十幾年都沒有上。小學代課老師時薪260,高中320。這些人可以跟爸媽說,這都是你害我的嗎? 你父母叫你這樣,你就這樣。你把自己人生的決定權交到別人的手中。 想一想,回頭看你的父母,他們對這個世界的想像有比你們更深嗎? 我有時候在演講中提到Kickstarter,就會問家長說:「你聽過Kickstarter這個網站嗎?」或有時提到Twitch, Coursera, MOOC這些平台。Kickstarter是個重要的商業模式;Twitch、Coursera也都是這幾年重要的平台模式。如果這些東西剛出來那就算了,但是這些東西都已經出來至少五六年了。爸爸媽媽們不懂這些世界上現在發生的趨勢,卻還要去決定你們小孩未來20年的人生。 回到問題,我覺得年輕人要足夠聰明,去足以判斷他人對世界的了解有沒有比你深。 訪談者:這個判斷能力是要培養,但是要如何培養呢? 我覺得年輕人要自己主動吸收新的資訊,而且要判斷別人到底懂那些東西。你們的父母看過更多東西也有歷練,但是他們要你走的那條路,他的了解有比你更高嗎?例如他們告訴你要畢業後要選哪一科,但是孩子比家長了解醫院和醫界發生的事情卻要被指導如何選科。你要可以判斷給建議的人的了解是否比你多,如果沒有,謝謝你的建議。有些年輕人會說, 阿這就是你們(父母)要我做的啊,啊我失敗都是你們害我的。不,這是自己的人生,不論如何,要完全自己承擔。 年輕人要足夠聰明,去足以判斷他人對世界的了解有沒有比你深 訪談者:當我們看到這麼多別的地方的教育改革正在如火如荼的進行著,而我們醫學環境似乎沒有太大的改變,畢竟改革的需要好長一段時間。於是我們提出了一個疑問:我們學生身處於體制內,該如何尋求突破或改變呢? 「日頭赤炎炎,隨人顧生命」(意謂自求多福),葉教授打趣的說。學生可以善用Facebook、Reddit等社群工具來追蹤一些某些名人或單位,如果這些名人、單位不約而同地提到同一個名詞,就可以自己去搜尋辭意、學習,跟上時代腳步。而如果自己是個不甘於平庸的人,能做的事情就會更多,我想要比周遭的人走得更前面,那麼資訊的來源就要夠深,廣度也要遍布國內海外。主題例如:貧富差距、偏鄉教育等等,追蹤這些領域最著名的部落格、網站,從年輕時就可以寫文章,參與有關此主題的各式活動並分享經驗,久而久之大家就會發現台灣有這麼一個厲害且專精於某個特殊領域的年輕人,而當自己成為這方面的leader,就能夠更有效地推動自己所夢想,進而發揮影響力。 日頭赤炎炎,隨人顧生命 有趣的是,有很多醫生願意砸重金報名坊間的表達、簡報、行銷等課程。也就是說,越來越多醫生認為靠自己的組織、醫院是不夠的。當個人品牌之建立在現代社會越來越重要,他們自己利用工作以外時間進修,提升自己的能力,在工作之餘培養更多興趣。這其實就回到一個概念,大家在學生時期唸的書都一樣,基本學能固然重要,不可本末倒置,然而,自己和他人不一樣的地方在哪裡? 葉教授提出一個開放性問題:「What makes you special? 」找到自我與眾不同之處並且堅持自己理想努力實行,這正是未來提升自我競爭力的關鍵。 [註] *108新課綱: 新課綱把課程分為兩種類型:「(教育)部定課程」和「(學)校訂課程」,除了既有的國家課程,各校還可因地制宜,發展適合自己學校的多元課程。降低必修,增加選修,顧及學生興趣差異。在高中職階段,可以開設校訂必修、多元選修和加深加廣選修課程,還有團體活動時間、彈性學習時間,國中小則有「彈性學習課程」,可以開設四種課程,包括統整性探究課程、社團活動與技藝課程、為特殊需求學生開設的課程,以及其他像是自主學習、戶外教育、補救教學之類的課程。
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Author撰寫\ 高家祥、陳信宏 |